ИТОГИ КОНКУРСА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ И ПРОЕКТНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ

«ШАГИ В НАУКУ: ПУТЬ К УСПЕХУ»

Всероссийский конкурс исследовательских и проектных работ учащихся «Шаги в науку: путь к успеху» проходил в рамках проекта Научный потенциал России. От искателя – до интеллектуального лидера с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

Конкурс проводился с 10 апреля по 10 сентября 2025 г.

В конкурсе исследовательских и проектных работ «ШАГИ В НАУКУ: ПУТЬ К УСПЕХУ» для учащихся 5–11 классов участвовали 177 школьников из 36 регионов Российской Федерации:

1. Алтайский край
2. Белгородская обл.
3. Брянская обл.
4. Вологодская обл.
5. Донецкая Народная Республика
6. Ивановская обл.
7. Калининградская обл.
8. Калужская обл.
9. Кемеровская обл.
10. Краснодарский край
11. Красноярский край
12. Курганская обл.
13. Ленинградская обл.
14. Луганская Народная Республика
15. Москва
16. Московская обл.
17. Новосибирская обл.
18. Оренбургская обл.
19. Пермский край
20. Респ. Башкортостан
21. Респ. Бурятия
22. Респ. Крым
23. Респ. Саха /Якутия/
24. Респ. Хакасия
25. Ростовская обл.
26. Рязанская обл.
27. Самарская обл.
28. Санкт-Петербург
29. Свердловская обл.
30. Тамбовская обл.
31. Тульская обл.
32. Тюменская обл.
33. Удмуртская Республика
34. Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
35. Челябинская обл.
36. Чувашская Республика

Кроме того, ещё 203 школьника приняли участие в конкурсе «Шаги в науку» за счёт софинансирования, таким образом, общее число участников конкурса составило 380 человек.

Цель Конкурса

Выявление и развитие учащихся, увлеченных исследовательской и проектной деятельностью.

Задачи Конкурса

• Вовлечение учащихся в исследовательскую и проектную деятельность.
• Выявление одарённых детей в области научного, технического, социального творчества.
• Создание условий для формирования интереса у школьников к познавательной, экспериментально-исследовательской, интеллектуальной деятельности.
• Формирование у школьников универсальных учебных действий через вовлечение в проектную и исследовательскую деятельность.

На конкурс были представлены работы по различным номинациям. Распределение по номинациям конкурс исследовательских и проектных работ учащихся «Шаги в науку: путь к успеху» выглядит следующим образом:

Исследовательские работы в области естественных наук

Всего по данному направлению была рассмотрена 80 работ -

4 исследовательские работы в области «Астрономия и космонавтика», 27- биология (общая биология, биология растений, биология животных), 5 - медицина; 6- география; 8- математика; 11- физика; 7- химия; 12- экология.

Исследовательские работы в области гуманитарных наук

97 работ прислали участники по данному направлению:
- Искусствоведение (3), история (13), военная история (5), краеведение (18), культурология (4); лингвистика (русский, английский языки) (8); литературоведение (5); педагогика и психология (15); право (3); экономика (2).

По итогам конкурса исследовательских и проектных работ экспертный совет определил уровень представленных работ.

Экспертизу работ проводили эксперты Малой академии наук «Интеллект будущего»: научные сотрудники НИИ города Обнинска, педагоги высшей категории, сотрудники наукоёмких предприятий, представители учреждений культуры. Эксперты имеют опыт работы с детьми, бережно и корректно относятся к идеям юных исследователей и к их первым исследованиям. Задача экспертов - сделать так, чтобы каждый ребёнок и дальше хотел заниматься исследовательской работой и понимал, как это делать.

Основные критерии оценки исследовательских работ участников:

• исследовательский характер работы;
• элементы новизны исследования;
• актуальность работы, практическая и /или/ теоретическая значимость;
• грамотность и логичность изложения;
• анализ литературы по теме.

Основные критерии оценки проектов:

• обоснование, актуальность выбранной темы;
• замысел, идея, оригинальность решения проблемы (креативность проекта);
• полученные результаты, практическая, социальная значимость работы;
• степень самостоятельности при реализации проекта.

Уровень работы был оценен высоко в соответствии с «Требованиями к работам учащихся в конкурсах и конференциях МАН «Интеллект будущего» (https://future4you.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=7971&Itemid=4608).

Конкурс позволил оценить не только качество присланных работ, но и результаты обучения педагогов (научных руководителей, наставников) на дистанционных вебинарах. Участие наставников в дистанционных вебинарах отразилось в высоком качестве исследовательских и проектных работ.

По итогам конкурса школьники получили документы в электронном виде: свидетельства участника Российской конференции «Шаги в науку: путь к успеху» и диплом Лауреата I, II или III степени (в зависимости от уровня представленной работы).

Лауреаты конкурса были приглашены на очный фестиваль интеллектуальных лидеров «Научный потенциал России» без обязательного участия в городском или районном конкурсе.

Участие школьников непосредственно в конкурсе российского уровня позволило реализовать прямое действие социального лифта.

Тезисы участников заочного конкурса будут опубликованы в электронном сборнике тезисов конкурсных работ. Сборник тезисов и сборник работ лауреатов 1-й и 2-й степени будет размещён на сайте МАН «Интеллект будущего» и в электронном журнале «Академиан». Научно-образовательный электронный журнал «Академиан»/ Academian» является средством массовой информации, поэтому размещение тезисов участника конкурса в журнале будет являться авторской публикаций конкурсанта.

Научный руководитель, подготовивший лауреата конкурса, получает соответствующее свидетельство. Свидетельства о подготовке лауреатов конкурса педагоги могут использовать для портфолио к аттестации.

Рейтинг достижений учащихся

В рамках проекта ведётся рейтинг достижений учащихся, который покажет интеллектуальный рост участников проекта: от ИСКАТЕЛЯ до ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ЛИДЕРА. За участие в конкурсе исследовательских и проектных работ начисляются рейтинговые баллы, которые отразят уровень подготовки школьников.

Рейтинговые баллы начисляются с учётом достижений учащихся, чем выше результат, тем больше баллов получает участник.

Рейтинговые баллы, полученные каждым участником проекта, автоматически суммируются с нарастающим итогом.

В зависимости от общей суммы набранных рейтинговых баллов (за весь период участия в проекте) каждому участнику проекта присуждаются определенные звания: ИСКАТЕЛЬ, ЭРУДИТ, ЗНАТОК, ТАЛАНТ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ЛИДЕР. Каждое звание имеет три ранга: Базовый, Высший, Элитный. Рейтинговые сертификаты формируются в электронном виде, они являются частью портфолио каждого участника.
Все участники проекта получат звания, соответствующие их достижениям.

Исследовательская и проектная работа формируют совершенно уникальные компетенции, которые помогут школьнику быть успешным в различных областях: он будет уметь работать с информацией, научится планировать свою работу, достигать поставленных целей; будет смело общаться со взрослыми и не впадать в стресс при выступлениях на публике.

Выводы

1. Конкурс состоялся и достиг целей: выявлены и поддержаны увлечённые исследовательской и проектной деятельностью школьники; решены задачи по вовлечению одарённых детей в области научного, технического, социального творчества; созданы условия для формирования интереса у школьников к познавательной, экспериментально-исследовательской, интеллектуальной деятельности, для развития у школьников УУД через вовлечение в проектную и исследовательскую деятельность.
2. География широкая: 177 участников из 36 регионов РФ и ещё 203 участника за счёт софинансирования — это хороший охват для заочного конкурса и база для проведения фестиваля интеллектуальных лидеров «Научный потенциал России».
3. Сильный гуманитарный блок (97 работ) и сопоставимый по масштабу естественно-научный (80 работ); внутри направлений заметны «тонкие» места (такие направления, как астрономия, медицина, экономика и право представлены малым числом работ).
4. Качество работ высокое; влияние обучения наставников на вебинарах и участие в консультациях в социальной сети МАН «Интеллект будущего» прослеживается по итогам экспертизы.
5. Модель социального лифта сработала: лауреаты приглашены на очный фестиваль «Научный потенциал России» напрямую, минуя местные отборы.
6. Итоговое распределение: Лауреаты I — 127, II — 27, III — 21, участник — 2. Это указывает на высокий порог качества поданных работ и комфортную для участников селекцию финального этапа.

Рекомендации от экспертов

1. Необходима персональная обратная связь всем участникам и наставникам. Это можно осуществить на фестивале «Научный потенциал России». Для этого будет полезным указать 1–2 сильные стороны каждой работы, предложить зоны роста/совершенствования работ, а также осуществить реализацию обучающих ресурсов (семинары/вебинары/консультации для наставников). Это зафиксирует образовательный эффект конкурса.
2. Опубликовать краткий отчёт о конкурсе и сделать дайджест лучших работ (по 1–2 кейса на каждую номинацию) с примерами.
3. Следует в дальнейшем усилить «тонкие» номинации: например, провести целевые вебинары/воркшопы по астрономии, медицине и экономике/праву с разбором сильных исследовательских дизайнов.
4. Продолжить работу по консультированию наставников, например, сделать набор методических «шпаргалок» для наставников: «Как оформить доказательность в гуманитарных исследованиях», «Как планировать эксперимент в естественных науках», «Этика и источники». Связать их с темами прошедших вебинаров (поскольку их эффект был заметен).

Экспертный совет конкурса